SI LA TECNOLOGÍA SE PARA, TODO SE PARA

Sólo hemos de parar un instante en nuestras ajetreadas vidas, echar un vistazo a nuestro alrededor y empezar a dar importancia a todo lo que nos rodea, nos facilita la vida, nos la hace más cómoda y nos permite relacionarnos con nuestros iguales. Todo ello propiciado por la evolución de la tecnología.

Ser conocedores de la importancia de la tecnología en nuestras vidas hace que no comprendamos las medidas tomadas para eliminar el estudio de la tecnología en nuestros centros de enseñanza.

Desde los organismos públicos se hacen continuamente declaraciones sobre la necesidad de implantar las nuevas tecnologías y comprenderlas para su correcto uso, pero luego no se da la misma importancia al estudio de la tecnología a la hora de acercársela a nuestros alumn@s.

SÍ A LA TECNOLOGÍA y ánimo a todos los compañer@s que luchan para que todo esto cambie.

Gracias a todo@s.

Esto es sólo el comienzo

A la hora  realizar el gráfico de mi nuevo PLE he utilizado como plantilla el gráfico que hice al principio del curso y me ha sido de gran utilidad el observar como he ido cambiando el anterior para conformar el nuevo.

Además de las nuevas herramientas que he ido conociendo gracias a las aportaciones de los compañeros a través de twitter, el principal cambio que he observado es la apertura de mi entorno al resto de compañeros. Ya al comienzo del curso destacaba que mi PLE carecía de una repercusión más allá de mi nube o de aportaciones exteriores. Aquellas que me sirviesen para enriquecer y progresar, no solo desarrollando nuevos contenidos, si no también recibiendo consejos y aportaciones de mis compañeros a través de distintas fuentes. 

Alguna de las herramientas sobre las que he estado investigando las detallo en este documento, en el se detallan las características que las hacen interesantes y el por qué de su elección.

Mi gráfico PLE actualizado:

Pero como pude comprobar, al abrir la puerta con mi Twitter, se hace necesario el introducir un tamiz, algo que nos permita filtrar, seleccionar y controlar la gran cantidad de información recibida, ya que grandes aportaciones hechas por los compañeros se perdían entre el exceso de información. O lo que es lo mismo empezar a hacer de una manera más eficaz el papel de “Content Curator“ y la verdad que Diigo y Scoop.it se han convertido en ese tamiz donde controlar y manejar de una manera eficiente ese océano de datos.

Por lo tanto en la evolución cabe destacar que aunque ya utilizaba algunas herramientas tratadas en el curso, se hacía necesario la integración en mi PLE herramientas de gestión de la información y ampliar el tamaño de mi red PLN.

Enlaces a algunas herramientas incorporadas:

• Diigo: www.diigo.com
• Scoop.it: www.scoop.it
• Glogster: www.glogster.com
• Friendfeed: friendfeed.com
• SlideRocket: www.sliderocket.com

En cuanto apariencia poco ha cambiado mi PLE, pero esto es el punto de partida, el comienzo, queda madurar, probar y evaluar muchas herramientas y recursos antes de incorporarlos definitivamente a mi PLE y con el tiempo y la experiencia la morfología de mi PLE cambiará seguro.

En cuanto a mi red PLN me ha sorprendido la gran participación y la frenética actividad de compañeros aportando positivamente con sus comentarios, sugerencias y consejos. Cabe destacar que aunque ya seguía a alguno he incorporado algunos más a mis habituales.

Es el caso de Julita Fernández (@jferna35) ya la puse como ejemplo en el foro del curso. Realiza un trabajo fantástico con sus alumnos de primaria, permitiendo que sean ellos los protagonistas en el empleo de las herramientas de la red. Como ya dije es fuente constante de motivación e ideas.

Cabe destacar también el seguimiento de Alejandro Sarbach (@asarbach) y Agustín Navarro (@anamelg), compañeros incansables en twitter que realizan grandes aportaciones y seguimiento de temas que nos interesan como decentes. Hay que reconocer su incansable labor.

Como he comentado antes esto sólo es el comienzo y dentro de unos meses tendré que volver a actualizar mi gráfico y ver la evolución de mi PLE y mi PLN.

Actividad de Tecnología empleando nuestro PLE.

ACTIVIDAD TECNOLOGÍA 3º E.S.O. GENERACIÓN DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA Y SU TRANSFORMACIÓN.

Antes de comenzar la unidad didáctica, van a ser nuestros alumnos de 3º de E.S.O. los que busquen, investiguen y generen un mapa conceptual sobre los tipos de centrales eléctricas. 

Ellos se encargaran de buscar y seleccionar la información, empleando la red de redes, relacionada con los métodos de generación eléctrica, y con ella irán componiendo mediante el trabajo colaborativo un esquema conceptual sobre las mismas, y que una vez finalizado, será añadido al blog de la materia.

Para la construcción de este mapa conceptual emplearemos uno de los recursos WEB que tenemos a nuestra disposición para crear este tipo de contenidos, en este caso hemos seleccionado “SpicyNodes”.

Gracias a esta actividad nuestros alumnos y alumnas de tercero van a poder desarrollar las siguientes competencias digitales:

- Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología.

- Desarrollar una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información de que se dispone.

- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológico.

Para el desarrollo de esta actividad se han seleccionado dos recursos fundamentales en nuestro PLE:

Una herramienta que nos permita el trabajo colaborativo, en este caso SpicyNodes, gracias a esta herramienta nuestros alumnos podrán colaborar desde cualquier lugar y en cualquier momento en la construcción de un mapa conceptual. Es una herramienta muy sencilla de usar y que permite la integración en los nodos de contenidos en múltiples formatos imagen, video, documentos, etc. Además de la posibilidad de integrar el contenido de una manera muy sencilla en el blog de la materia.

El blog de la materia, como punto centralizador de toda la actividad y al que siempre podremos recurrir para la consulta o colaboración.

¿Cómo ver nuestra evolución? 

Para poder evaluar el grado de desarrollo y consecución de las competencias digitales se ha desarrollado la siguiente rúbrica.

En el departamento de tecnología tenemos experiencia en esta actividad, ya que fue realizada en el curso anterior por los alumnos de tecnología de 3º de E.S.O. Y para muestra os dejo el trabajo que desarrollaron conjuntamente. 

Espero vuestros comentarios y sugerencias para refinar y mejorar la experiencia.

Nuevas funcionalidades para mi navegador.

Aprovechando la actividad en el curso he adaptado uno de los navegadores que habitualmente utilizo “FireFox”, el cual junto a “Opera”, este último es mi preferido, empleo en mi día a día.

Pero como Opera no ofrece tantos complementos, en opera los llaman “extensiones” (Diigo sí que dispone de extensión en Opera), he decidido instalar los complementos en Firefox.

Los seleccionados, acorde con las herramientas que he ido introduciendo en mi PLE a medida a que se desarrolla el curso, son:

FEEDLY : para la búsqueda y filtrado y filtrado de información, está catalogado como el sustituto natural de Google Reader, ya que este último va a desaparecer. En mi caso me ha parecido más dinámico y atractivo que Reader y además se integra perfectamente con Firefox.

DIIGO TOOLBAR : para la organización y etiquetado, permite gestionar toda la actividad de tu cuenta en Diigo desde el navegador. Permite comentar, subir y compartir información de una manera rápida y directa.

SCRIBEFIRE : para la producción y publicación, en mi caso al que más partido estoy sacando, la pereza ya no es excusa para no mantener actualizado mis blogs. Totalmente integrado con el navegador, permite la publicación en varios blogs.

YOONO : para mantenerme comunicado, agrupa múltiples redes sociales en el navegador, puedes consultar, publicar y respondes directamente, agrupa twitter, Facebook y FriendFeed entre otras lo cual le hace idóneo para los que nos hemos unido recientemente a esas redes en este curso.


A parte de los complementos propuestos en el curso he ido probando y añadiendo algunos, de los cuales los siguientes me han parecido los más interesantes.

PEARLTREES  : permite organizar y etiquetar contenido, todas aquellas WEBs que hayas recolectado sobre un tema de tu interés. Y como no puede ser menos, también permite organizarlas y compartirlas.

MEMONIC WEB CLIPPER : captura lo que creas interesante de una página WEB. Permite crear grupos y compartir el contenido organizado por categorías.

SIMILARWEB  : interesante complemento que nos busca y nos ayuda a consultar páginas WEB relacionadas con el contenido en el que estamos interesados. Además nos puede mostrar comentarios que han hecho otros usuarios sobre las páginas propuestas.

CHATZILLA  : complemento para los que utilizamos clientes IRC para comunicarnos. Permite integrar nuestras líneas de chat IRC en nuestro navegador.


Gracias a estos complementos la gestión y crecimiento de nuestro PLN se hace mucho más sostenible.

Content Curator: limpiando el ruido de la red.

Información, información y más información. La red se ha convertido en una fantástica herramienta que nos permite recabar y aportar contenidos que nos facilitan nuestra labor como docentes. Pero hemos de reconocer que muchas veces nos encontramos con un exceso de información, o con información que no hemos estructurado o clasificado y que nos permita una visión clara del objetivo que perseguíamos. 

Un profe me comentaba “es tan malo el defecto como el exceso de información”, así es, nos rodeamos de información, pero muchas veces desordenada y sin conexión ninguna, ruido que no deja ver. Por lo tanto un buen digital content curator ha de facilitar el filtrado de esa información, clarificar las relaciones existentes entre partes para conseguir un todo de calidad. Información hay y mucha por la red, pero estructurarla de una manera que sea efectiva es una tarea complicada, sobre todo si lo ques es crear a partir de ese filtrado contenido de calidad.

Y como no podría ser de otra manera, poner a disposición de la comunidad educativa ese contenido. El contenido generado no ha de quedarse ahí, ha de ser puesto a disposición de compañeros que nos ayuden a perfeccionarlo, poniéndolo a su disposición para que lo puedan emplear, adaptándolo, a su día a día. 

    

Un ejemplo muy claro es la lluvia de contenidos que todos estamos recibiendo de nuestros compañeros de curso a través de twitter, muy buenos contenidos e ideas que tendríamos que catalogar para poder ir revisándolos con el detenimiento que merecen y así poder sacar provecho de ellos.

  

Observando de nuevo la rúbrica de autoevaluación y mi gráfico de PLE me doy cuenta de que en  existe una brecha, más amplia de lo que inicialmente pensaba, entre el desarrollo de mi actividad docente seleccionando y generando nuevos contenidos empleando tecnologías de la información y mi capacidad para compartirlos con comunidades de aprendizaje o entornos virtuales afines. Aunque en mi gráfico aparecen medios para participar en comunidades virtuales reconozco que nos las utilizo tan asiduamente como debería. Por lo tanto como content curator sólo estoy desarrollando una parte de su cometido.

Como profe de tecnología empleo herramientas informáticas en todas las facetas de mi trabajo, conozco su funcionamiento y a partir de ello lo aplico e mi trabajo diario. Consulto, reviso, almaceno y genero nuevos contenidos pero ¿de una manera eficiente? Por lo tanto con las herramientas descritas en este bloque se abre un abanico de posibilidades que me van a permitir mejorar esos aspectos, formando parte de mi plan de mejora:

-          Incorporar herramientas de marcadores sociales en mi PLE. Lo cual considero que va a ser fundamental para catalogar de manera eficiente los contenidos.

-          Reforzar mi participación en comunidades que permitan poner a disposición de compañeros mis descubrimientos y que ellos me ayuden en este proceso de mejora.

Glogster para crear posters

Hoy toca hablar de una herramienta fantástica para crear posters y composiciones colaborativas.

Aquí os dejo un ejemplo en mi blog de tecnología.

http://blogtecnotics.blogspot.com.es/2011/12/poster-hardware.html

Merece la pena probarlo.

Seguridad en la red

No está de más conocer buenas prácticas para andar con cuidado por la red, muchas veces es cuestión de sentido común.

Os dejo un enlace sobre consejos de seguridad INTECO.

http://www.inteco.es/extfrontinteco/img/File/intecocert/consejos/ConsejosSeguridad-INTECO.pdf

Saludos

Mi gráfico PLE

Aquí os dejo mi gráfico PLE, fundamentado en la WEB 2.0 y el almacenamiento en la nube.
Espero vuestro comentarios.

Inauguración de mi cuaderno PLE

Con esta entrada queda inaugurado mi cuaderno para el curso #PLE_INTEF. Con el comienzo de este curso comienzo también este proyecto en red.

Gracias a mi trabajo como profe de tecnología siempre he tenido acceso a las nuevas tecnologías, impartiendo clases de TICs a mis alumn@s. Pero también mi interés personal por las mismas me ha llevado a emplear estos recursos en el aula y fuera de él.

Pero falta algo, interacción, interacción con mis compañer@s, el poder aportar y que ellos me aporten, completen, den nuevas ideas. Y este es el motivo de la realización de este curso, aprender a  tejer redes a las que aportar  y que me aporten.

Por lo tanto con este cuaderno de curso pretendo poner a disposición de mis compañer@s mi trabajo y recibir de ellos comentarios y aportaciones.

Espero vuestros comentarios. A tejer!